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"En Holanda,
el invierno es un infierno" Enseñanza de la pronunciación
y registro de la fonética en alumnos neerlandeses" Juliana Corbelli,
Profª de E/LE e investigadora del Centro de Posgrado para
el Estudio de Lenguas de la UNSAM
El motor del presente trabajo
fue protagonizado por Daphne, una joven alumna holandesa, quien en el proceso
de un ejercicio de lectura en voz alta, enunció con una
liberación excesiva de aire rozando sus dientes, la palabra
"inFierno". Pero la estudiante tenía como intención
emitir, de acuerdo con un listado léxico, el segmento "inVierno"
Es aceptado por profesores de español como segunda lengua
que la enseñanza de la pronunciación comprende diferentes
prejuicios. Así Poch Olivé remarca la voz profesional
generalizada: a) se trata de una actividad que excedería
la tarea docente puesto que requiere una especialización
en el área; b) el profesor debería conocer los procedimientos
articulatorios de todas las lenguas; c) la fonética del
español como disciplina no provoca mayores complejidades;
d) la institución o escuela no provee de herramientas suficientes
o, técnicamente, un laboratorio de fonética experimental
con un equipo de investigación que lo guíe. En muchos
de los casos, la idea estructuralista primera es que los estudiantes
no logran un reconocimiento suficiente de la pronunciación
de los vocablos puesto que se trata de sonidos desconocidos o
bien, han sido muy poco practicados. Debido a dichos factores
resultaría imposible evitar fenómenos de transferencia
negativa, ya sea provenientes de su L1, como así también
de otras lenguas tales como el francés o el inglés.
Ya sea por medio de la exageración o imitación,
nuestra tarea con los estudiantes neerlandófonos incluyó
la práctica de frases enunciadas en clase, a partir del
apoyo gráfico del pizarrón para la explicitación
de las curvas o de las flechas ascendentes, el apoyo cinético
y el uso de las voz más alta, con el objetivo de reconocer
el tono normal, inferior y superior de la voz. En este trabajo
intentamos expresar las dificultades generales por las cuales
el profesor E/LE sobrelleva la tarea de organizador y orientador
de la instrucción de la pronunciación, con el objetivo
de no descuidar la enseñanza fónica y así
proponer para las clases algunos indicadores propios de Ortofonía
por los de la Ortoepía, es decir introducir una práctica
fonética correctiva por sobre la normativa, descartando
necesariamente para el cuerpo de estudiantes la práctica
de la traducción fonética y la inclusión
de programas interactivos.
J.L. VAN DER HEYDEN
El PRIMER
GOBIERNO MORADO
del REINO
DE LOS PAISES BAJOS.
Fila delantera de izquierda a derecha Ministro de Educacion, Cultura
y Ciencia JO
RITZEN, Ministro
de Asuntos Exteriores HANS
VAN MIERLO, Ministro-Presidente
WIM
KOK, Fundador Instituto
Cervantes JOHN
VAN DER HEYDEN,
Ministro de Asuntos Interiores y Vice Ministro-Presidente HANS
DIJKSTAL, Ministra
de Justicia WINNIE
SORGDRAGER, Ministro
de Hacienda GERRIT
ZALM. Fila trasera
de izquierda a derecha Ministra de Salud yb Deporte ELS
BORST, Ministro
de Agricultura, Medio ambiente y Pesca JOZIAS
VAN AARTSEN, Ministra
de Trafico y Agua ANNEMARIE
JORRITSMA, Ministro
de Defensa JORIS
VOORHOEVE, Ministro
de Asuntos Economicos HANS
WIJERS, Ministro
de Asuntos Sociales y Trabajo AD
MELKERT y Ministro
de Desarrollo JAN
PRONK.
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under deposit numbers 0508277 and 843323 in class 41: education,
trainings and courses and is a tradename of the Foundation
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in Nijmegen, registered under number 41211928 of the Chamber of
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y es un nombre comercial de la Fundación Stichting
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La Corona de
la Casa
Real Española
sirve de símbolo de unidad de nuestros países y
muestra la Lealtad Histórica
como expresada en el himno nacional de los Países Bajos.
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A PARTIR DEL
16
DE OCTUBRE DE 2004
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FALLECIDA EL DIA
31
AGOSTO DE 1997 EN
UN INTENTO DE SECUESTRO, A NO SER QUE ESTO HAYA SIDO OTORGADO
EXPLICITAMENTE EN LOS PODERES
CONCEDIDOS POR EL.
EL TRABAJO CONTINUA
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DER HEYDEN TORREMOLINOS
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